2020年度滄州市特殊教育學校中等職業學校年度質量報告
日期：2020-12-25 08:26:17 關注：2841
1.學校情況
1.1學校概況
滄州市特殊教育學校創建于1986年9月，是滄州市教育局直屬管理的唯一一所國辦的特殊教育學校。學校為視障、聽障、智障學生提供義務教育、職業中專教育。學生在校期間，學雜費、書費、住宿費全免。學校占地7000平方米，建筑面積7500平方米。學校建有教學樓、職教樓、康復樓、實訓基地、學生公寓;配有學生計算機室、錄播室、康復訓練室、感官訓練室、心理咨詢室、盲人電腦室、盲人圖書室、律動室等專業教室和烘焙、服裝制作、工藝美術、美妝美甲、烹飪、汽車美容等職教專業實習實訓基地。
1.2 學生情況
我校2016年獲得滄州市教育局批準成立職業中專部，2017年9月份開始招收聽力障礙中職學生。2017年共招生20名，2018年共招生12名，2019年共招收16名學生，2020年共招生22名,其中智力障礙學生17名、聽力障礙學生5名，現共有在校生52名。2020年畢業18人，學生鞏固率為100%，培訓規模為全員培訓。與上一年相比我校招生數量上升，招生類別增加了智力障礙學生。
圖表一
|
|
招生數 |
學生流失數量 |
在校生數 |
|
2017年度 |
20 |
2 |
18 |
|
2018年度 |
12 |
0 |
12 |
|
2019年度 |
16 |
0 |
16 |
|
2020年度 |
22 |
0 |
22 |
1.3 教師隊伍
我校經過教育局審批，2019年新招聘3名教師，三名教師全部為全日制本科以上學歷。2019年新招聘教師已上崗，擔任中專部英語教學、語文教學工作，現中專部文化課與美術專業課教師均為學校最年輕、學歷最高的教師擔任。中職部烹飪專業教師全部外聘合作企業職工，擁有在飯店工作的經驗同時也擁有豐富的教育教學經驗。
我校教師現有專技崗位32人，其中本科學歷21人，大專學歷10人，中專學歷1人。
現我校教師專技崗位32人，其中高級職稱15人，中級職稱10人，初級職稱4人，未定3人。
現我校在編教師中有省級骨干教師2名；市級骨干教師5名；河北省師德標兵1名；河北省優秀教師1名；滄州市最美教師1名。
.png)
圖表二 學歷圖示
.png)
圖表三 職稱圖示
圖表四 榮譽圖示
1.4 設施設備
學校有建筑面積7500平方米。學校建有教學樓、職教樓、康復樓、實訓基地、學生公寓;配有學生計算機室、錄播室、康復訓練室、感官訓練室、心理咨詢室、盲人電腦室、盲人圖書室、律動室等專業教室和烹飪教室、工藝美術、美妝美甲、烹飪、汽車美容等職教專業實習實訓基地。2020年針對新招智力障礙中職學生的專業課需求，重新裝修家政室，為學生學習、練習提供場地。
為建設高水平、高質量的特殊教育，進一步改善教育辦學條件，科學配備教育資源，我校有計劃、有步驟地推進硬件與軟件的改善。2020年，我校教室和辦公室安裝了新風系統，為老師們提供了潔凈的辦公環境。為保障教學環境的安全，在學校教室和功能室中不僅全部安裝監控系統，并對職教樓進行了窗戶更換、地面維修、墻體粉刷等硬件建設，為學生提供了安全、優美的學習環境。
2020年7月，水月寺校區正式收回，正在向上級申請，計劃維修后用于職業教育，如能得到批準，我校將用于職業教育教學。實訓的面積增加，將使辦學規模進一步擴大。
大數據時代，“互聯網+”融入我們的生活，學校教學也要電子化發展，為跟上時代腳步，我校購入十套“星啟未來”便攜式主題康復訓練系統設備，并對教師進行使用培訓，把現代科技技術運用到康復教學之中。為響應國家號召，保障網絡安全，學校全部更換電腦軟件，保證電腦軟件正版化。
校內生均紙質圖書40冊。學?？傎Y產531萬元，教學、實訓儀器資產總值114萬元。
.jpg)
圖一 工藝美術教室
.jpg)
圖二 計算機室
.jpg)
圖三 美妝美甲教室
圖四 烹飪教室
.jpg)
圖五 心理咨詢室
.jpg)
圖六 家政室鋪臺練習
.jpg)
圖七 家政室整理床鋪練習
.jpg)
圖八 家政室衛生間
2. 學生發展
2.1 學生素質
學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承“自信、自強、自尊、自立”的校訓，以立德樹人，促進就業為宗旨，學生思想政治素質總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識的。
1、2020年10月，趙博園、葉珍珠、馮帥三位同學參加了由河北省人力資源和社會保障局、河北省殘疾人聯合會共同主辦的“2020年河北省殘疾人崗位精英職業技能競賽”，趙博園同學獲得美容組第五名。
.jpg)
圖九 2020年河北省殘疾人崗位精英職業技能競賽
2、2020年10月，中職學生參演的舞蹈在河北省第三屆殘疾人文化節藝術匯演中獲得優秀獎。
.jpg)
圖十 河北省第三屆殘疾人文化節藝術匯演
3、在河北省第四屆殘疾人群體運動會中，中職一年級任增鶴同學取得跳繩第二名、定點投籃第二名。
.jpg)
圖十一 任增鶴同學領獎
4、在河北省第四屆殘疾人群體運動會中，中職一年級劉鎮瑋同學取得跳繩第四名。
.jpg)
圖十二 劉鎮瑋同學比賽跳繩
2.2 在校體驗
理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度均為95%、生活滿意度96%、校園安全滿意度96%、畢業生對學校滿意度92%等。
2.3 資助情況
在2020年，我校中職學生免學費和助學金保障機制嚴格按照上級文件要求認真執行。確保建檔立卡等家庭經濟困難的學生都能得到應有的資助。
其中，中職學生春季46人、秋季52人免除學費。國家助學金嚴格按照國家資助比例和申請程序，通過學生申請、班級評議、學校評審小組評議，經公示無異議后報上級主管部門正式確認為國家助學金資助名單，春季12人、秋季15人，每生每年2000元。建檔立卡等家庭經濟困難學生均已享受國家免學費和助學金。
按照滄州市人力資源和社會保障局《關于做好2021屆畢業生求職補貼發放工作的通知》文件精神，通過學生申請，對2021屆畢業且有求職意愿的10名學生，經公示無異議后上報并發放求職補貼，每人2000元。
2.4 就業質量
學校建立了畢業生就業服務體系，通過參加招聘會、合作企業推薦等渠道，為畢業生提供多種就業途徑。
經跟蹤調查，學校2020年畢業學生18名，其中6名參加單招考試，其他12名同學參加就業。
其中4人在河北廊坊富士康工作。
.png)
圖十三 富士康工作場景
有5人在滄州市味斯特面包廠工作。
.jpg)
圖十四 畢業學生工作場景
.jpg)
圖十五 我校領導對畢業學生進行追蹤調查
有1人和親戚自主創業，1人在家待業。
.png)
圖表五 就業情況分析
我校成立了對口單招升學部，為學有余力的學生提供升學服務，2020年我校有6名中職學生參加了聾人單招考試，其中其中2名學生考入鄭州師范學院，1名學生考入山東特殊教育職業技術學院，1名學生考入長沙職業技術學院 ，升學率達到67%。
.png)
圖表六 高考圖示
.jpg)
圖十六 戴同學考入鄭州師范學院
.jpg)
圖十七 褚同學考入長沙職業技術學院
2.5 職業發展
通過充分的市場調研確定人才培養規格和專業培養目標，制訂專業培養方案，重構課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規律及職業成長規律，真正形成融合學生人文素養、專業知識、職業技能、職業態度和職業素養的培養體系，其中包含通過校內實訓、校外實訓的專業實踐教學體系，積極進行現代學徒制試點，實現高技能人才培養。
我校為謀求學生職業發展前景更加寬廣，為每個有特長、有不同需求、不同愛好的學生提供更多的實習實訓、就業途徑，學校積極和企業聯系尋求合作，走進企業了解需求，考察現場，為學生提供安全、有保障的實習實訓崗位。
.jpg)
圖十八 前期考察德系之星汽車美容店
.jpg)
圖十九 學生走進德系之星
.jpg)
圖二十 前期考察思味特面包廠
.jpg)
圖二十一 學生走進思味特
3. 質量保障措施
3.1 教育教學改革
（一）專業建設
為全面提高我校職業教育水平和效益，突出辦學特色，提高教育質量，學校領導高度認識專業建設的重要性，將專業建設納入到學校主要工作之中。
1、培養模式的探索
以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。密切與企業等用人單位的聯系，實行工學結合，校企合作、頂崗實習。因我們是特殊教育與中職教育相結合，有自身教育特點，不能完全參照中職教育，我校只能針對頂崗實習、工學結合中出現的問題，改變教育方法和培養模式，邊教學邊調整，促進校園教育和企業需求緊密結合，推動教、學、做的統一，實現學生全面發展。
2、教學模式的調整
教學模式以適應學生特點和就業需求為導向，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。創新教學環境，構建具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境，尤其是今年招收智力障礙學生后，我校特開設了家政室，模擬實踐環境，讓學生身臨其境學習，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。為模擬上班情景，讓學生更好地對接實習實訓及就業工作，學校配備打卡機，設置了打卡上課，打卡下課的規定。
3、教育內容的創新
我校根據學生特點和就業需要，建立專業設置的動態機制，建設適合學生發展學習的專業。因我校第一次招收智力障礙中職學生，對學生學習特點與需求把握不穩，所以在教學中根據學生表現和教師反饋調整教育內容，改變教育方向。并在現有教材基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料;創新教材展示方式，實現教材、教輔、教具、學具、課件和網站等多種介質的立體化融合。
（二）教學情況
1、思政課教學、文化課教學、專業課教學
中職學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，思想教育是中職教學工作的重中之重。學校重視思想政治教育，關注學生的成長，除了每周設有思政課外，還要求中職學生參加學校組織的未成年人思想教育活動，使中職學生的思想教育和當前社會形勢相結合，讓學生們真正成為新時代的接班人。
學校在抓思想政治教育的同時，文化課教育也不放松，學校領導把我校思想進步、學歷高、年紀輕的老師都派到中職部擔任文化課教育，使我校文化課教育有了飛速提升，大大提高了學生的文化水平和增加了考入大學的幾率。
專業課教師是中職教學的核心，為了訓練學生的專業素養讓學生們學到系統、專業的知識，做到學有所成，學校一直堅持走專業路線。聘請烹飪教育集團擔任烹飪專業教學工作，以其獨特的辦學模式、管理理念和就業安置網絡，打造出我校的優質專業。
2、實習實訓、勞動教育、社會實踐
學校積極安排學生參加實習實訓。首先和多個企業建立聯系，了解企業資質、理念及需求，并對合作企業進行考察，確定可以合作后尋找與學校實習實訓的適合的合作方式，安排學生前往企業進行實習實訓。
為了讓學生在實習實訓過程中能夠更快上崗，學校安排了數次家長會，和家長溝通情況，向家長講解注意事項，讓家長做好學生工作，確保實習實訓的順利進行。學校還請優秀畢業生返校進行就業指導，教育學生在工作中的注意事項、遇到難關如何渡過以及如何和健全人交流等。為了讓學生對實習實訓企業有所了解，學校帶領學生對企業進行參觀考察。以上的種種措施都為學生將來畢業走入社會提供了有力保障。
.jpg)
圖十八 首屆就業指導交流會
.jpg)
圖十九 中職2021屆畢業生家長會
.jpg)
圖二十 作品展示—我為父母做頓飯
3.2 教師培養培訓
一、繼續教育培訓：全員參與
1、教師職務培訓
2、教師遠程培訓
3、人社局組織的公需科目培訓。
二、國培：
1、2020年1月，張濤、許曉雯等四名教師參加了2019年中職國培網絡研修項目。
三、市培：
1、2020年12月，劉紅艷老師參加河北省職業教育社、滄州市教育局主辦的滄州市中職學校心理教育工作技能提升培訓班。
圖表八：
|
|
繼續教育 |
市級培訓 |
國培 |
學習交流 |
|
次數 |
3 |
1 |
1 |
0 |
|
總人數 |
全員 |
1 |
4 |
0 |
和上一年相比，因疫情原因，我校自主組織的校外培訓次數明顯降低。
學校組織全校教師認真學習現代教育理論,更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發表與推廣創設條件,為教師提供展示個人才華的機會。經過幾年時間的努力，不少教師成為研究者，論文在各級刊物上發表、獲獎。任立榮老師主持的市級課題《滄州市特殊教育發展現狀及對策的研究》，劉紅艷老師主持的市級課題《心理健康教育在特殊教育學校職業技術教育中職滲透的研究》、張麗老師主持的市級課題《滄州市特教學校盲生康復與就業研究》都于今年六月份結題。
3.3 規范管理情況
教學管理方面：近年來，學校不斷規范和加強教學常規管理，一是學校成立教學訓練督導室，進一步加強了教學常規管理。教學方面在主管校領導的帶領下，成立了由教導處、德育處等相關科室負責人及教研室主任組成教學管理督導小組，采取定期檢查與隨機抽查相結合的形式，專門針對課堂教學和管理情況進行督導，特別是對學生曠課、上課睡覺現象和任課教師的課堂管理方面進行重點檢查，發現問題，根據我校學生管理的有關規定進行處罰。這些措施進一步加強了課堂教學管理工作力度，使我校學風有了很大的轉變，也促使教師提高了責任心。
二是學校積極組織教師參加省教育廳舉辦的優秀論文、課件、優質課等活動。同時，學校每年組織校內優質課評比，互相聽課，教研專題活動，以及學生評教工作等等，通過以上舉措促進了教學質量逐步提升。
2020年上半年由于疫情原因學校組織教師網絡授課，學生在家學習，這種新的教學模式給教學工作發起挑戰，為了盡快適應這一教學模式，保證教學時間、教學質量，學校教研工作也進行了調整。進一步探討備課形式多樣化,尤其要強化備課實效性研究,重視教師研究課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學能力。加大作業質量監控力度,加強作業時長和作業量的控制。舉辦微課大賽、優質課大賽等活動,探索教學手段現代化與傳統方式有效結合的方法和途徑。
三是學校教學管理部門每年認真組織學生期末考試、單招考試，以及學生專業測評考試。同時，每學期中對學生作品進行評比檢查，積極組織學生參加各項比賽等活動。通過以上工作檢驗學生的學習成績，也對不斷提高學生的學習態度起到了積極的推動作用。
學生管理方面：管理全面督導，保障教學秩序。學校設立嚴格的作息時間，讓學生每一個時間段都有事可做，知道自己該做什么。模擬上班環境，安裝打卡機，嚴格上下課記錄，遲到現象基本絕跡，上課秩序得到了有效保障。
財務管理方面：嚴格執行各項財務制度，嚴格執行預算和各項支付，在歷年審計中沒有突出問題。
后勤管理方面：嚴格執行事業單位政府采購制度，所有采購項目由后勤保障科統一負責，制定有嚴格的流程和制度。
安全管理方面：根據上級要求，推進平安校園建設，由安全辦公室統一負責，后勤、德育處、教導處等室齊抓共管，消防安全、食品安全、學生人身安全等均未發生事故。
3.4 德育工作情況
一、指導思想：
為全面貫徹落實黨的十九大會議精神，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，圍繞立德樹人根本任務，以《全國文明校園創建管理辦法》和《中小學校未成年人思想道德建設測評體系》為依據。以學生思想道德建設、核心價值觀教育、優秀文化傳統教育和校園文化建設為重點，我校組織開展了形式多樣的活動，取得了令人滿意的成效，為盡快創建文明城市做出了努力。
二、具體工作：
（一）開學第一課：及時將節目播出時間通知到每位班主任，由班主任通知到學生個人。在觀看完后，寫觀后感，并將正在觀看節目的學生拍照留念。
.jpg)
圖二十一 學生在家觀看《開學第一課》
（二）抗美援朝精神教育活動：開展學習抗美援朝教育精神主題班會，各個班級組織學生觀看抗美援朝主題影片，傳承紅色基因，培養學生的愛國精神。
.jpg)
圖二十二 學生觀看抗美援朝電影
（三）經常性教育活動:
升旗儀式：每周一舉行升旗儀式，著裝統一，全體師生參加。根據實際情況確定每周演講稿主題，交由學生主席負責。這一活動不僅增強了全體師生的愛國責任感，也鍛煉了學生的責任感。
.jpg)
圖二十三 升旗儀式
主題班會、隊會：經常組織各班班主任召開主題班會、隊會，通過這些班會、隊會，向學生傳達思想，提高學生的思想認知。
（四）以中國優秀傳統節日為重點，廣泛開展“我們的節日”主題活動：
中秋節：組織了形式多樣的慶?；顒?，如做月餅、參加活動、主題班會等形式來慶祝節日，弘揚中華優秀傳統文化。
國慶節：組織學生觀看紅色影片、召開主題班會。增強了學生們的愛國責任感。
（五） “文化志愿者走進校園”，滄州市圖書館、滄州市殘聯志愿者在“世界殘疾人日”來到學校，為學生帶來一場精彩電影。
.png)
圖二十四 觀看電影
（六）根據《中共滄州市委宣傳部等九部門關于加強民法典學習宣傳的通知》精神，為推進我校的法制建設，增強全校師生的法治觀念，結合我校實際，我校深入開展學習宣傳民法典工作。
.png)
圖二十五 開展法制教育專題講座，深入學習《民法典》
.jpg)
圖二十六 召開“知法守法，學習民法典”主題班會
（七）組織班會，對學生進行國家安全教育宣傳。
.jpg)
圖二十七 學生觀看國家安全視頻
3.5 黨建方面
2020年我校黨支部緊密的團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，把初心和使命落實到本職崗位上，充分發揮先鋒模范作用，勇挑重擔，扎實工作。
（一）主要工作
我校支部嚴格執行黨的組織生活制度。組織黨員按期參加黨員大會、黨小組會和上黨課，定期召開黨支部委員會會議。每月固定一天開展“多彩主題黨日”活動，利用主題黨日集中學習《習近平談治國理政》第二卷，第三卷，規范黨員干部網絡行為，重視政敏感期的安全工作，緊盯當前黨員干部作風紀律突出問題集中開展整治專項行動，進行民法典學習宣傳，組織黨員為抗疫捐款。六月和九月為黨員過政治生日，著力強化莊重感、儀式感和嚴肅性，努力讓我校黨員扎扎實實地接受一次思想洗禮、黨性塑造，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。上半年我校支部順利通過了基層黨組織黨建質量達標考核驗收。
.jpg)
圖二十八 黨員過政治生日
.jpg)
圖二十九 黨員志愿者送教上門
.jpg)
圖三十 全體黨員為抗疫捐款
（二）“嚴細深實快”作風教育
為鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果而開展的這項工作，我校支部第一時間召開動員大會傳達會議精神、制定工作方案，成立工作機構，迅速掀起了學習教育熱潮。根據集中學習和自學計劃，我校組織全體黨員集中學習了黨章、《習近平談治國理政》第三卷等資料，同時跟進學習貫徹黨的第九屆五中全會會議精神并進行測試。
.jpg)
圖三十一 全體黨員進行十九屆五中全會知識測試
.jpg)
圖三十二 支部書記上黨課
.jpg)
圖三十三 召開“嚴細深實快”作風教育動員會
（三）發展新黨員工作有序進行
經過多年培養，積極分子聾人教師張濤同志于2020年5月光榮的加入了中國共產黨，他是我市教育系統第一位聾人教師黨員。
.jpg)
圖三十四 聾人教師張濤在付康書記帶領下進行入黨宣誓
（四）2020年度按月交納黨費，共計一萬余元。
（五）教職工全體下載“學習強國”軟件進行學習。
（六）做好黨內統計工作和進入全國黨員信息系統進行我校信息維護補充。
4. 校企合作
4.1 校企合作開展情況和效果
2018年9月，我校與重慶任榮烹飪教育集團展開合作，力爭將學生打造成社會最實用最全能的技術型烹飪人才。任榮烹飪教育集團是按照全國最新標準要求投入的全能新型專業全日制烹飪專業培訓機構。設施設備完全按照星級酒店配備，師資力量雄厚，匯集全國十多個菜系的多位烹飪大師任教，我校與任榮烹飪集團的合作也標志著我校的職業教育邁上一個新征程，我校的職業教育將更加專業化、職業化。
5. 社會貢獻
5.1 技術技能人才培養
學?，F各類實訓設備數量足，質量好，能滿足學生實訓教學要求。
5.2社會服務
為全面實現小康社會殘疾人一個也不能少的指示精神，全面實施第二期特殊教育提升計劃，我校經過考察、調研等一系列前期的充分工作，選派了優秀的專業教師到康復機構和福利院進行送教上門工作。此項工作為康復機構和福利院提供最切實的幫助，幫助殘疾兒童發揮最大潛能，實現了重度殘疾兒童求學的夢想幫助家庭重燃了希望，同時也標志著我市特殊教育又一新的教學模式的開啟。
6. 舉辦者履責
6.1 經費
市政府出臺職業學校生均財政撥款標準和生均預算內公用經費標準，按時足額撥付并逐步提高；省級以上建設項目地方配套經費足額到位；學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和財務制度執行，在專項資產管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經費、生均撥款、項目投入經費能及時到位，嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。
6.2 政策措施
習近平總書記指出，“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”“共同富裕路上，一個不能掉隊”。 加快發展殘疾人職業教育，有利于更好滿足殘疾人受教育的權利，提升殘疾人受教育的水平，促進教育公平，推進基本實現教育現代化；有利于幫助殘疾人提高就業創業能力，促進殘疾人就業和全面發展，更好融入社會，平等享有人生出彩的機會；有利于幫助貧困殘疾人脫貧增收，阻斷貧困代際傳遞，加快殘疾人小康進程，確保全面小康路上不讓一個人掉隊。
教育部等四部門出臺的《關于加快發展殘疾人職業教育的若干意見》《河北省第二期特殊教育提升計劃(2017 - 2020年)》《關于進一步加強和改進新時代殘疾人工作的意見》中提出“大力發展殘疾人中等職業教育，讓完成義務教育且有意愿的殘疾人都能接受適合的中等職業教育”要求，為進一步做好我省殘疾人中等職業教育工作，經過認真篩選，全省確定十二所面向本市招收殘疾學生的中等職業學校。我校被河北省殘疾人聯合會，河北省教育廳指定為面向滄州招收殘疾學生的中職學校。這是上級領導對我校的重視，也是我校發展的一個良好契機。
通過這次被認定為面向本市招收殘疾學生的中等職業學校，我校將努力改善辦學條件，不斷完善適合殘疾學生特點的校園、校舍和各類設施，使其符合個性化、無障礙、信息化原則。我校將根據殘疾學生需求不斷完善和 調整職業教育的專業設置，充分挖掘潛力，有針對性的開設適合殘疾學生學習的專業，不斷提高教學質量，擴大殘疾學生就讀專業的選擇機會，培養殘疾學生職業技能，為殘疾學生提供更多職業選擇。我校將不斷加強學校師資隊伍建設，提高專業化水平。增強教師教育教學科研能力，加強課程和教學資源建設。按照殘疾學生規模合理配備教師、生活輔導人員和相關專業人員，配足配齊教職工。按照國家規劃要求逐步實現特殊教育教師證書制度，逐步實行持證上崗。
7.特色創新
我校2020年被河北省殘疾人聯合會、河北省教育局廳指定為面向全市招收殘疾學生的中等職業學校。這是領導對我校的信任與重視，同時也是我校發展的一大動力。在這個基礎上，我校2020年9月份，除了招收聽力障礙學生外，開始招收智力障礙學生。智力障礙學生的招收是我市特殊教育及中職教育的一大突破。學校充分利用已有的聽障職業課程、師資以及物理環境等資源。在課程方面，學校一方面對原有的聽障職業教育課程進行調整，以適應智力障礙學生身心特點，另一方面針對智力障礙學生認知能力，專門開始家政服務、酒店服務等課程。
在面點專業課程學習過程中，聽障學生和智障學生一起學習，教師通過小組學習、合作學習等同伴互助的形式營造融合學習氛圍，既能提高學生的學習效率，也能培養學生的人際交往能力，豐富學生情感體驗，為學生將來畢業后進行融合就業打下基礎。
智力障礙學生的身心特點與教育方向和聽力障礙學生完全不同，根據智力障礙學生的學生身心特點和市場需求，我校領導積極開發專業設置，進行課程改革，創新教學內容。為模擬實踐環境，讓學生身臨其境學習，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量，我校特開設了家政室。模擬上班情景，讓學生更好地對接實習實訓及就業工作，學校配備打卡機，設置了打卡上課，打卡下課的規定。
為實現習近平總書記提出“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”的精神，我校在未來工作中，首先將繼續完善聽障烹飪專業教育，爭取讓學生扎實掌握專業技能，能夠在畢業后直接就業；其次探索更加適合智力障礙中職學生的專業設置，為智力障礙學生提供學習一門技術的機會，為家庭、社會減輕負擔。
8.主要問題和改進措施
（一）存在問題
1、校企合作的深度不夠，企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高，校企合作、工學結合運行長效機制還需不斷完善。
2、聽力障礙學生人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進，教育教學質量還需要繼續提高。智力障礙學生的專業還需繼續探索，不僅要找到適合他們身心特點的專業，還能夠為就業打下堅實基礎。
3、家校溝通存在問題。
（二）對策建議
1、加強與企業的交流與合作，提高企業參與人才培養的積極性，建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。
2、走進企業，了解企業需求，了解學生在企業工作中存在的問題，有針對性的開展課程，調整教學模式，讓學生在企業能夠順利工作并充分發揮自己的價值。培智教育專業的開展一是向先進學校學習辦學經驗，二是多思考，多和企業、領導溝通，想學生之所想，想企業之所想，想家庭之所想。
3、充分挖掘家長資源，合力促進學生發展。謀劃成立中職家委會，發揮家長的主動性，由家長牽頭，學校提供支持，整合家庭、社會、政府資源，實現跟蹤服務，有效提高培智中職生的就業率。
返回
上一篇：沒有了
下一篇：2019年度中等職業學校年度質量報告
冀公網安備13090202000372 滄州網站建設：搜三佰網絡
-關注特教學校公眾號-