他，是一個35歲的小伙兒，雖不能講話，眉宇舉止間卻透著陽光、帥氣、溫暖和力量；

他，是滄州第一個本科聾啞特教老師，用十年的光陰為孩子們繪就了繽紛多彩的世界；

他說：學校是土壤，孩子是種子，而老師是陽光水分，他有責任讓種子發芽、開花、結果。

張濤:于無聲處靜待花開

本報記者 齊斐斐  

采訪張濤時，他正在上課。課堂異常安靜，只有偶爾的桌凳相碰和畫筆的嚓嚓聲。30多名孩子，正在他的輔導下學習畫畫。陽光透過窗紗，溫柔地灑在多彩的畫板上，畫面溫暖和諧得讓人感動。

老師眼中的乖孩子

張濤不是一個先天性聾啞人。兩歲半時，發燒打針導致聽力神經損傷，從此他的世界變得寂靜無聲，完好的聲帶只能發出嘶啞的“啊啊”聲。

就這樣在肅寧農村老家，張濤度過了幼兒時代。來到滄州特教學校時，張濤六歲。班主任孫永紅永遠也忘不了見到這孩子的第一眼。“白凈可愛，俊朗乖巧， 一笑漏著兩顆小虎牙，一雙眼睛純凈得惹人憐愛。”孫老師說，張濤是個特別懂事的孩子，有很強的繪畫天賦，而且活潑好動，每逢學校有演出活動，他都積極參與。

最讓老師感動的還是四年級的一天中午，孫老師因為要抓緊時間備課，中午不能回家吃飯。就在老師出去打飯的空隙，張濤走進了老師的辦公室，輕輕地顛了一下水壺，沒水。于是趕緊給老師打來了水，燒開，還給老師倒了滿滿的一杯熱水晾上。“正值冬季，當我回來看到桌上熱騰騰的水杯時，特別感動。”現在想來，孫老師心里仍是暖暖的。

返回母校當老師

小學畢業后，父母安排張濤去了石家莊念初中，又去武漢念了高中。其間，他選擇了美術專業。

高考對于正常的孩子來說都是人生的轉折點，對于張濤更是。高考前夕，怕自己考不上，他夜以繼日地不停寫、不停畫，累得手都已浮腫起來。當長春大學特教學校的通知書寄來時，一家人喜極而泣。

那時他最大的愿望就是回到母校來當老師：“這里有我最美好的童年，有我最尊敬的老師，沒有他們就沒有我的今天，我要回家當老師。讓更多無聲世界的孩子，看到生活的希望，找到自己的未來。”

2005年，大學畢業后，帶著滿腔的熱情，張濤如愿回到了滄州特教學校，成為我市第一個全日制本科聾啞老師。

無聲世界的感動

這一干就是十年。張濤從一個毫無經驗的大哥哥，變成了6個班的美術老師。他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生。與他們談心，幫他們解決各種難題，用愛喚醒聾啞孩子們的無聲世界，為孩子們開啟了一道多姿多彩的藝術之門。

美術教室的黑板上，并排寫了湖藍、赤紅等幾十種顏色，還有陰影、視覺等很多美術專業術語。連正常人都很難理解的知識，張濤該怎樣去教，孩子們又是怎樣去學呢？

看看張濤自己發明的教具，疑問解開了。他拿了各種各樣的水彩筆，為了告訴孩子們最精準的顏色，他有時會徹夜淘遍網絡。最難的還是這些專業的知識，有時候一個詞，一筆一畫都要反復講解數十遍。若還是有孩子不理解，他就逐個輔導，晚上補課，直到他們理解、學會。

今年，學校開展文化建設，張濤有了用武之地。個性笑臉墻，墻壁精美掛件，五彩繽紛的校園等所有藝術品均出自他手。周末時間，驕陽似火。校園內，一個老師帶著十多名學生，認真涂鴉，一面面墻在他們的粉刷下變得生機勃勃、五彩繽紛。

熱了，老師給買來冰涼的雪糕；累了，師生就躺在操場的樹蔭下，一同休憩。陽光斑駁，星星點點地灑在這群可愛的師生身上，一張張沾著涂彩的笑臉成為校園一道美麗的風景線。

學生郭振中是個先天性聾啞孩子，性格開朗。 “我開始不愿意學畫畫，感覺沒興趣，老師就手把手地教我，還告訴我要有自己的夢想。我受他的啟迪非常大，我將來也要和他一樣，考上大學當一名特教老師。”孩子的手語透著歡快和憧憬。

張濤說，講臺上放飛了希望，他愿意堅守；黑板上寫下了真知，他愿意等待——于無聲處，靜待花開。